2023年4月23日，星期日。由于五一长假需调休，因此照常上班，上4月25日星期二的课。
下午最后一节是体育课，因有霡霂飞扬，造成运动场地湿滑，体育课只能有室外转至室内。老师见同学们无所事事，就打开多媒体电脑，安排学生观看一部关于历史类型的电视剧《觉醒年代》。本来体育老师的初衷和愿望都是美好的，想让同学们通过观看此剧接受一下爱国主义教育，陶冶一下革命情操与家国情怀，了解一段追求真理、燃烧理想的澎湃岁月，从此树立正确的人生观、世界观和价值观。可是，同学们并不能理解老师的良苦用心，领会老师的真实意图。只有寥寥几个学生在专心致志地观看，绝大多数的学生都操起了大嗓门，在教室里大呼小叫起来，竟然嚣张到无视体育老师的存在，如入无人之境。教室里一呼胜过一呼，一叫超过一叫，大有进行一场“嗓门大决战”似的。一个向来爱静的同学不堪如此喧嚣，不得不一声接一声地喊出了“安静”“安静”的提醒。
因为教室离办公室较近，中间只隔着一条前后楼的连廊通道，大约有五六米的距离，可以说是近在咫尺，所以同学喊出“安静”的声音免不了传入我的耳内。同时，不得不说这名学生的声音极具穿透力，不用分辨都知道是哪位同学在发出安静的“指令”。
我放下正在写上一节课后的教学反思，悄无声息地来到教室的后门，注意地观察着教室里的状况。映入眼帘的是一片混乱，传入耳内是一片嘈杂。靠近后面的一部分学生意外发现了我，迅速压低了声音，端正了姿态，不敢再造次，心不在焉地把目光投向了前面正在播放的多媒体电脑屏幕;没有发现我的同学，依然继续着喊叫吼嚷。见此情景，我又缓身徐步朝教室的前门走去，坐于教室前面的同学陆陆续续发现了我，一个个止住了喧闹，看起了电视剧，但他们的脸上都鲜明地呈现出了一副魂不守舍的表情。我推开门，欠着身子向教室里面望了望，没有吱声，然后转身回到了办公室继续我的课后教学反思。
二十分钟以后，我来到教室进行课后延时服务。按照教学进度和平时晚辅导的惯例，是打算讲解第十四课《练习与测试》的，可是突然想到刚才体育课上同学们糟糕的表现，我决定临时改变一下主意。于是，我严肃而又认真地对同学们说：“上节体育课，同学们七嘴八舌，声振窗门，哪里是课堂?简直就是菜市场。姬尚同学一直在喊大家保持安静，可同学们依旧声量不减，严重地扰乱了课堂正常的秩序。现在请同学们在第一时段(一个小时的时间)以《耳朵的烦恼》写一篇作文。”
此次习作我并没有做一星半点的写作提示或方法指导。我的意图十分明确，就是要学生针对上节课堂上沸沸扬扬的事情写一篇作文，还原再现一下当时真实的情景，表达出课堂是学生识文习字、求知问学的场所;是老师传道授业、释疑解惑的圣地，绝非是自由散漫、为所欲为、薮中荆曲的恶境。因此，每一个学生都必须严格遵守课堂纪律，养成良好的行为习惯，营造良好的学习氛围，建立一个和谐、宽松的学习环境。不吵闹，不喧哗，不影响他人，做一个自觉自律的人，是作为一个学生最基本的素质和操守，也是底线。同时，我也想通过这种方式告诉学生：吵闹是要付出相应代价的(指临时安排的这篇习作，而部分学生是最害怕习作的)。可是，事与愿违，收上来的作文没有一位同学是按照我的希望去写的。几个习作水平好的，写作快的同学，没过半小时就把作文写好并递交与我。我一一认真翻阅起来。
刘熙诺同学是这样描述“耳朵烦恼”的：
每个人身上的器官、感官都有自己的烦恼，当然耳朵也不例外。同学们可能会产生诸多疑问：耳朵有什么烦恼呢?耳朵还会有烦恼吗?其实，耳朵的烦恼可不止一个，那就让我们一起来看一看吧。
那是一天清晨，耳朵跟着小主人在被窝里睡觉，楼上突然传来一阵阵机器轰鸣的噪声，耳朵被楼上的声音吵醒了，被迫和主人起了床，可能现在它还在打着哈欠呢，兄弟俩手脚冰凉，可能没穿衣服冻坏了，可能刚洗了一个冷水澡，也可能是体寒。
耳朵跟着小主人来到洗手池，小主人的手一直往耳朵这边伸，耳朵在这个时候蜷缩起了身子，仿佛在说，你不要过来呀，但是小主人先下手为强，居然把其中一个耳朵抠烂了，我估计现在那个被主人抠烂的耳朵还在伤心的哭呢，看着它那么伤心的模样，我好像也感受到了它的痛苦。
这次考试小主人没考及格，肯定会被妈妈说的。小主人不开心，但不开心的还不止是小主人，而是那双天天有烦恼的耳朵，因为它又要听小主人的妈妈骂小主人了，但耳朵现在也可能在想，主人考试没及格，他的表现不好，被老师骂，为什么最后受伤的是“我”呢?
耳朵的烦恼真是可怕，如果“我”下辈子再成为人类的感官，我一定不要当耳朵。
薛珮琳同学在作文中是这样表情达意的：
“叮铃铃”“完了!上课了，末日来临了!”听到上课铃声，我不禁唉声叹气。
很快，同学们陆陆续续来到了教室里，不吵不闹，不声不响。当然，这种体面的评价只会出自别班同学或者老师的口中，具体为什么会这样，我可没法儿跟你解释，因为只有我们班的同学才懂，这叫“暴风雨前的宁静”。
“哈哈哈，笑死我啦!”虽不知哪位同学为什么笑得如此欢快，但我并不觉得这很幽默，可无奈，同学们笑点极低，一个接着一个的笑起来。笑也就笑了，没什么大不了的，可这其中一位男同学入戏太深，笑得停不下来，我转头一瞧，他脸蛋红得像猴屁股，嗓音哑得像被开水烫过。比这更严重的是，他笑着笑着还喘不过气了，一个劲儿的咳嗽，估计哪个神医来了都得说：“这同学恐怕是时日不多了。”
就这样，同学们像是被困在那五指山下的猴子，大声控诉着自己这几分钟不能说话的痛苦经历。
耳朵啊!我对不住你，让你在这五年里受尽了委屈，受尽了折磨。
方伟嘉同学是这样吐露出“耳朵烦恼”的心声的：
人们常说每人都有自己的烦恼，有的人会因为耳朵太大而烦恼，有的人也会因为自己的招风耳而烦恼。那么耳朵的烦恼是什么呢?
有一天下午，因为天气过于炎热，所以我去买了一支冰棒。从超市出来后，不知道从哪儿传来的噪声像洪流一般涌入我的耳朵中，耳膜都快被震破了。我迅速地将耳朵捂住。可噪音还是很大，我惊慌失措的大叫一声，那充斥在耳朵里的噪音顿时消失了。周围空无一人，只有空荡荡的大街小巷和我大叫的回声。我惊慌失措地向家跑去，可我家的房子却不见了。我害怕地想：这是发生了什么，怎么回事，突然一面面白色的墙凭空出现，把我围了起来，形成了一个封闭的空间。我的面前也出现了一只耳朵，那只耳朵看起来十分疲惫。它的脸上布满了皱纹，双眼中充满了愤怒与不甘。它恶狠狠的盯着我，但此时的我被吓的双腿发软，连连后退，我很惊讶我的耳朵怎么在会这里，而且看起来那么饱经风霜?这时它好像知道我心里的想法，它说：“都是因为你，你们人类每天制造那么多的噪音让我无法休息，痛苦不堪，既然你们不会爱护自己的耳朵，那我就没收你们的耳朵。”说着一只巨手向我伸了过来，我绝望地闭上了眼睛，大叫一声。我睁开眼一看，原来是一场噩梦!但这是一个值得深思的噩梦!
我想无论在任何时候，都要保护好我们的耳朵、眼睛等，让我们的身体不在饱受恶劣环境的摧残，无论在任何时候，都要学会保护环境，保护大自然。
我选取三位学生的习作都是保留原汁原味的，没有进行一处的增删调补。三位同学表达的习作是三篇迥然不同的版本式样，风格各异的谋篇布局。虽然没有写出我希望出现的内容，但他们所写的文章都标新立异，别具一格。从选取材料到语句组织;从遣词用句到艺术加工;从巧妙构思到生动体现;从思想表达到情感流露;从能力驾驭到水平展示，无不让人耳目一新。在三篇习作中，耳朵的烦恼有来自于机器的轰鸣;有来自于小主人的抠挖和小主人母亲的责备;有来自于“暴风雨前的宁静”后教室里的大声“控诉”;有来自于大自然的噪音……
这次临时的随堂习作，让我意外的发现同学们的习作水平有了显著的提高。能力是出众的，潜力是巨大的，文思是清晰的，想象是大胆且丰富的。我坚信：在以后的习作表达中，同学们一定会倾心打造出更多的精品作文呈现于眼前，让我娱心悦目，击节称赏。